一隻蚊子停在前臂上，我猶豫著是要立即拍扁牠，還是等牠吸飽喝足了
再送牠上路。另一個問題是，手臂放在桌上，距離眼睛很近，看蚊子是模糊的，怕會失手，我將手臂抬離遠一點在看得清楚時才打。老花眼，身體的自然老化機制真的很奇妙，在不知不覺中產生，無論再如何保養也無法保持和反逆，只能減緩退化速度。
大安和南港，兩家運動中心的下學期課程報名時間剩兩週，這週和下週，有續報課程的同學們都決定好了要上什麼課，我也要瞧瞧課程簡章找找下學期我要上什麼課。正常來說，我在每個學期都會選上一門或兩門課，當是固定的嘗試、挑戰、進修、運動 和「旅行」。越來越覺得，上固定的課程，好像回到學生時代參加社團活動，有固定的練習時間、固定的鍛鍊主題、固定的教學老師、固定的新舊社員。每每一有這種感覺，當年參加國術社和國樂社的味道就會再次湧上心頭。
一位陌生人在知道我教詠春拳時，超興奮地瞪大眼睛說：「葉問，詠春拳！」雙手擺出黐手雙盤的樣子，還轉來轉去煞有其事的做出幾個攻防動作。我能做什麼，我只能傻笑。其實，我個人認為，黐手無法體現詠春拳，它只是一種練習方式，就如同拳擊打出幾個組手是無法展現拳擊的美妙，詠春拳的技擊之美要在搏命鬥毆時才會體現。
上課時，見到同學是專注和開心的在練習，我也會跟著很開心。每個人有自己的喜愛，武術格鬥是我的最愛，對我來說，我喜歡格鬥技的上課和練習，勝過於開課教學。最初詠春拳會選擇開課教學，唯一的理由是認為可以有人陪我練習我想做的動作練習和對打練習，並非為了賺錢，或是傳承與發揚。而會想教女生抗暴防身術，是初接觸武術時，曾在公車上見到一群啟聰學校的男女學生們在打鬧嬉戲，一位女生一直被一位男生抓弄，她不知道如何防守和反擊，無法說話的她只能用激烈的手語揮舞來表達她的憤怒。見到那一幕的我告訴自己，如果將來會教武術，不教傳武，要教女生，教與拳種和派系無關的能打的防身術。武術教學十多年了，課程名稱是詠春拳，但我的心並不在詠春拳，一直保有想教能打的格鬥技的初衷。能打 ~ 嗯 ~ 很夢幻的兩個字！正常來說，我是不會說自己能打，只會說玩玩。
教學上，常常被問到對與錯的問題 ~ 一座山，就一個山頂，到達山頂的路有很多條，每個人選擇自己的路徑，選擇自己的走法。山，它是數百數千年不會改變的嗎？還是分秒在細微變化？一個問題，得出一個答案，再從一個答案，連上一個問題，問答循環不已。有時候，被困住了，一段時間或很長一段時間，在山底徘徊，怎麼也找不到出路，讓人無法忍受。要解題，必須弄懂真正的問題是什麼，自己所面對的是什麼。對錯就兩個字，簡單，但難以解答，有時候花掉一生的時間去探究也不夠。
詠春拳的教學，常常有同學會在配對自由對練之後跟我抱怨「他用的不是詠春拳」。這個，該怎麼說，是你要練詠春拳，對手是不是用詠春拳對你是完全沒有影響的。再說，你在使用詠春拳解題，所以對手用什麼拳有差嗎？我認為是毫無影響。若要說，對手不用詠春拳，你就練不出詠春拳，這要看你想練出什麼樣的詠春拳，因為沒有一個系統，沒有一個人的詠春拳是完全相同，就算夥伴是用詠春拳，也不一定是符合你認為是詠春拳的詠春拳標準。
看網路的詠春拳文章，作者說：「練詠春拳，要練好黐手！」並不是全世界所有的詠春拳都有黐手這項練習，有許多非葉問系統的詠春拳是不黐手或沒有黐手，而「黐手玩得好、格鬥打得好」兩者也沒有絕對性的關聯。所以話說另一個相關的問題，「固定且規律的練習方式，如黐手、套路」需要嗎？對在動作操作時無法意識到全身，沒有自覺意識的人，是必要的。對在動作操作時無法定位精準，會漫天飛舞的人，也是必要的。每一種訓練模式，有人需要，有人一點點需要，有人完全不需要。聽到與讀到，是良言還是放屁，格鬥技的學和練要敢於挑戰慣性思維，那怕自己是唯一提出異議的人。
飛輪課，我會預先設定好課堂上要給同學們怎麼踩踏，但在課堂上實際踩踏時，會因同學們的狀況而更改設定，若是多數同學們都大概能應付就小改一點點來提高強度，如果覺得多數是一派輕鬆，我就必須臨場發揮的改很多，將強度急速直線上拉。這也是同學問的一個問題的答案，他問：「什麼情況，需要一對一上課？」團體班，基本上，動作與強度是固定的不會更改，而且在時間有限下要照顧到全班，因此能跟上的同學就跟上，跟不上的同學就自求多福。所以，跟不上的同學可以選擇一對一上課好有「屬於自己的適合強度」，除此之外，「時間無法配合團體班、更多動作細節想深入、對單一動作有更多的練習、喜歡小班制或一個人上課」等等都是能選擇上一對一課程的。
武術課，一位同學說：「自由對練好危險，會受傷，可以不打嗎？」每個人練習格鬥技的理由與目的不同，所以我認為是可以只練不打的。如果目標和目的是防身自衛，還是建議在練了後要打一打來試試身手，才會知道在比較靈活和較少規則下是否能夠順暢自如的使用出來。
武術課，一個手法練習，一位同學說：「這個不實際，沒有人會這樣打，這樣用怎麼能防得了！」練習，專注於攻防動作在邏輯思維上是否合理，和鍛鍊方式對身體素質是否能有效增進，不理會實際在使用時是否可行，因為在實際上如何會因人事時地物而異。另外，同學提出「不實際」，在他提出來時，問題本身已經陷入自身所謂的「不實際」之中。
格鬥技的學練和打鬥，武者常常將思緒全部放在單一動作上頭，忽略了串接使用各種動作的謀略。高手過招，誰善於思考，誰就有很高機率是贏家，例如交手時，弱者，後退，移位，反擊，這就是格鬥的智謀與美感。
真實交手時，因為會受傷，會死亡，所以雙方是都會害怕的，誰都不敢隨意出手，但是因為想贏想勝，每一次的出手都是在冒險，在下賭。這就是課堂練習的問題，因為不怕，不傷，不死，就會毫無顧慮的猛打猛進。一膽二力三功夫，格鬥想進步，找一位你會怕的夥伴，多跟他做自由對練，練膽，在練膽的過程中，力和功夫會自然地跟上腳步。
格鬥，是兩人的相對性。在面對各式各樣的對手時，每個人都有自身與所練格鬥技的缺陷與不足，只能持續鍛鍊，在過程中發現和找到克服缺陷與彌補不足的方式。
練習，在求精進，與任何格鬥程度者練習都能進步，能有不同啟發，且力量大小和技術好壞是相對而言，與年資、經驗和程度的對不對等無關。
身體素質，是鍛鍊出來的，即便有天份或條件好，只是在起跑點佔有優勢，若想要持續保有優勢，還是要勤奮鍛鍊。
格鬥練習，是盡力的求實、務實，能不能戰要真打了才會知道，因此學練時不必在戰這件事情上有過多的得失心。練習重點，在持續進步，不管是在技術上或在觀念上皆可。
格鬥技的學練，有近距離或貼身零距離的肢體碰觸和視線接觸，這使得男生女生混合練習有「不能放手玩、不能放心玩」的隔閡在，這是所有練各類格鬥技的男生和女性都會碰到的問題。
任何技藝，只要持續不懈的接觸，挫折就一定是無時無刻的隨身相伴，會堅持下去的人並不是因為變強，而是自有一套面對挫折的應對方式。打這事，與生活中的其他煩惱一樣，只有想通了，看破了，就能以平常心來看待的彼此和平共處。如果選擇了堅持不放棄，就要一直為挫折所憂。
一句電影台詞 - 不要忘記過去，不要擔心現在，就像沒有明天那樣去生活，因為誰也說不準，可能意外就會不期而至。
說學練格鬥技是野蠻行為，也不無道理，因為交手時，是以命相搏，弱者必敗，敗者必死。
每個人有自己的格鬥風格，十個人就有十種在格鬥上不一樣的優勢和弱點，眾多對手們都怎麼打你，那就是你的克服與補強的弱點。練習，不為了打夥伴，是為了找出自己的勝利模式。
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