大安一位學生說：「每學期同學都不多，老師你要想辦法把同學們都留下來。」教武術，我希望自己在教的是一個格鬥夢想的實現，並不是在做一門派系的創造。現代的技擊世界，跟二十五年前我初接觸中國武術時是大不相同，現在的中國武術已經不再是一種文化和傳承的單一使命，較多的是一種運動和休閒的肢體活動。教中國武術，若教學者要將學生留在身邊很久，我認為是有兩種可行的方式，一個是教學者將名氣弄響亮，另一個是制定出一套晉階制度。
學生問「格鬥能力速成」。在中國武術，有格鬥能力無法速成的說法，我個人的打鬥經驗是，若所求的是一門一派的格鬥能力，因為是學練他人的技術，確實沒有速成，但若求的是自身的鬥毆能力，絕對可以速成。詠春拳格鬥技術和防身自衛技術，兩者可以是同一件事，也會是兩件不相同的事，關鍵在於訓練方式和學練態度。
課堂上的步法練習，我發現有些同學即便在玩了一學期的八堂課後還是搞不清楚狀況，有些甚至無法將練習當練習，滿腦子想著要打人。所以我必須將它們再調整做細部分解，以去除學生們在操作時想打人的心，讓練習回歸練習，讓學生能做出動作細節，一步一步慢慢拼湊出最後的完整動作。一個技術的完整呈現，學習者因個人能力上的差異，有人可以一步即全部到位，有人就必須拆解成數個小步驟來練習。
學生問套路。對許多技擊武術來說，或是對許多武者來說，套路是無用的，對這種「偏見」，我常舉的例子是西醫批評中醫，中醫批評西醫，無法經由西醫訓練而懂中醫，也無法經由中醫訓練而懂西醫。套路，是中國武術用以將動作入型入格的一種自我訓練方式，不管我怎麼強調套路在中國武術訓練上的重要性，常唸著一定要多練習，但信者恆信，不信者恆不信，信與不信都在於訓練方式不同使得邏輯思維有差異。如果，我的武術給我的教育是套路無用，我現在的論調應該就是套路無用。
學生問五技的推廣。在「拳打、腳踢、擒拿、推摔、地板」五技中，以「推摔、地板」的推廣比較困難，推摔是人會從空中掉落地面，地板是人在地上翻來滾去，兩者都有一定的場地危險性和操作危險性，此外，兩者都需要練習者雙方在身體上大面積的接觸，無論是男性或女性，有些人是不喜歡這樣的肢體接觸，因此在推廣上會比「拳打、腳踢」困難非常多。上述幾個因素，也使得會踢打的女生多，但會推摔和地板的女生少，而會的女生必須與男性相對抗，因此幾乎都是學練自身喜愛，少見有跳出來成為教學者，也就更難以在推摔和地板的格鬥世界裡見到女性。這或許是原因為何教防身術，台灣女性教學者多教擒拿，西方女性教學者多教踢打，很少會教推摔與地板。
學生問：「我這樣放鬆，夠嗎？要不要再放鬆？」格鬥是過程，動作一做即過不會停留，且動作應用是各類能力的綜合運用，並非只使用單一能力，所以問題不在於要不要再放鬆，或是夠不夠鬆，而是能否調整放鬆至恰到好處，以順暢完成所要操作的動作。放鬆，不是為了要放鬆而放鬆，而是為了達到攻防目的而給予應有程度的放鬆。
學生問黐手與打架。訓練，能夠讓你懂很多，知道很多，做出很多，它們是絕對性，但打架，更多的是運氣和機智，且在能力上是相對性。這道理想通了，就能不再執著於打贏練，而能快樂練，運動練，養生練！當事情發生了，所能做的是盡人事而聽天命。
看了「刺客聶隱娘」這部電影，非常藝術形式的動作片，網路有人說看不懂，也有人說意境高，我又職業病犯的想到詠春拳，不管是什麼阿貓阿狗詠春拳，都會有不支持者和支持者，教的人開心，練的人開心，事事無常，開心就好。
有人說，夫妻是相欠債，兒女是來討債，那師生緣呢？或許，是老師在前世欠學生一份情，這輩子學生需要，找上門，老師還。
有人問，我的推拿按摩對他的病情狀況是否有幫助。從事推拿按摩的工作，我不談治病，因為一個疼痛的產生，有繁不勝數的眾多誘因，若只從經絡穴位或人體解剖來談，都是狹隘偏頗的，有時候個人主觀的判斷和堅持，可能會延誤了病情，錯過黃金治療時機。凡事都有一體兩面，水能載舟亦能覆舟，引以為傲的專長，也可能會是迫入絕境的致命傷！
運動，總是在求突破，但中國武術是一項運動嗎？雖然嘴上會說「不可以害怕挑戰、不可以畏懼變化」，但改變，意味著失去原味。有傳承者不願意去做，不願意事情發生的，就是失去原味。對於改變，我認為，增進的是學習者的需求，而非變動武術本身的原架構。
進入中國世界，許多人愛談氣功，許多人在練氣功，但真正得到的有幾位？動作之所以能保健養生，是時空背景所成，還是真有奇效？
傳人，技術的精細程度，不能差於前人，只能平，或更細緻。
有些中國武術的老一輩，不傳技，打算讓一切跟著自己的消失而消逝。是可惜，但要看著自己努力掙來的被他人不珍惜而心痛，不如就讓它消失。
武術，有所愛，是一種幸福，能被迫放棄，請不要主動放棄。
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