自從玩過跳跳床後，教兒童班時在體操項目上開始會花較多的時間，在心裡希望著，希望小朋友們有一天能體驗到頭下腳上倒立和身體騰空翻的神奇感。人生，許多事情的完成有時間性，錯失了時間就不再有第二次機會，如果現在心中存著「有一天」的夢想和希望，不要只是想，行動，讓今天，讓當下，就是「有一天」。
我連續半年，兩個月一次的給四家運動中心（內湖、南港、信義、松山）送上武術教學自薦信，連續半年槓龜，每家運動中心在每學期都有開設新課程，加入新教學者，就是沒有我的武術課程，沒有我。三月份的新學期課程簡介發行，我看了一下，再一次的，四家又是全軍覆沒。第一次自薦時，對結果是既期待又興奮，現在半年過，面對「又槓龜」已經是從容不迫，自在應對。學生問：「黐手跟對打，要怎樣才能夠不緊張？」跟我的「槓龜經驗」是一樣的道理，多練，次數多了，時日久了，八風吹不動的金剛不壞之身就練成了。
自從在大學時拿到救生員證照後，學練游泳的夢想與目標達到，就幾乎不再進游泳池，不再長泳。上週四晚在大安八點課後，幾位學生們留下做自由練習到十點，我則開溜到游泳池。原定要長泳三十趟，沒想到在第十五趟時右小腿抽筋，休息一下後繼續，第十六圈時再抽筋一次，這次更嚴重，只好放棄原計劃的離池。最近做了幾個活動都力不從心，學如逆水行舟不進則退，且歲月無情，人體各項機能都在不知覺中逐漸退化喪失，現在很多事情不能做，做不出來，做不到，傷口癒合和痠痛疲勞的復原速度也慢了許多，我必須趕緊習慣身體逐漸老化的生活。
我教的是詠春拳，學生卻問了一個怪問題，他問：「扭動身體跟跳舞，有什麼差別？」
自由對打練習，被學生揍了一拳，學生不斷的道歉，我說這沒有什麼大不了，既是自由，雙方互有中拳是再自然不過的事，學生依然停不住的連說數次的對不起 … 每一位學習者，有各自擅長的表現，喜愛的探索，也有各自遺漏的缺陷，不足的能力。
學生問我：「為什麼要做這個練習？」我說明了為什麼，但我想，他應該是有聽沒有懂，因為動作為何如此做是我個人的心得，並非他的體會，只有經過親身經歷與獨立思考，才會明白所做的一切有何意義。
學生問：「戴上拳擊手套，沒有手指了，怎麼打？」詠春拳的十多個手法，在我認為幾乎都能獨立出來自成一種技擊模式，不受其它手法的牽絆。怎麼做？必須在持續的各類交手中尋找運用的可能和變化。
我說：「你這樣做不對！」學生傻笑著：「我想這樣做比較好看！」詠春拳是格鬥，必須擺脫美化與做作，動作的練習不在於滿足自我虛榮、應付教學者的標準，完全是一種學習者個人日常生活的內容。為了體現詠春拳格鬥在個人日常生活中的運用效果，必須多觀察自身的臨場反應與他人的格鬥應用，必須靜靜凝視在動作操作時的自在，無需擔心和顧忌他人的評語，要顛覆絕對標準的觀念，擺脫別人所給予僵化的禁錮，徹底回到現實，不是拳種與派系擺出來的姿勢，不為別人的眼光而拘束，讓詠春拳回到生活之中，是真實而自然的自己。
學生問：「前滾要怎麼滾，才是正確的？」對一個動作要如何操作和如何應用，要拋棄先入為主的個人想法，否則若不是練死，就是無法活用，在格鬥世界，動作只要是適合於當下狀況的操作和應用，就是正確。即便是一個沖拳，就有數不清的操作方式，五花八門的應用方法。
學生問：「我回家要練什麼？」明槍易躲，暗箭難防，對方若存歹心，暗謀設計，你練什麼都沒有用。練什麼？什麼都練！
常常在教了一個動作後，學生會問如果對手是這樣我該怎麼做，或者如果對手是那樣我該怎麼做，如此沒完沒了的問下去。這些問題，和課堂上的黐手與對打一樣，都是有規範和限制的練習，是有意識的反應，只有經過真打搏命，否則你不會知道在事情發生的瞬間你會無意識且無規則的怎麼做。也因為真實的不確定，課堂上的任何動作操作、黐手和對打，要這樣做或那樣做，或是我打學生或學生打我，都屬於一種身心素質提升的訓練，並不是真的在打，所以操作這樣或那樣或誰打誰是不重要的，重要的是能力如何運用。當學生鑽牛角尖在動作上，專注於就是要打到同學，或說街頭不會有人這樣攻擊或反應時，這是 ~ 我在看內，你在看外，彼此道不同！
目前在黐手第二階段，背牆黐手的學生說：「已經練習一段時間，我還是不知道要怎麼做？」背牆黐手這個訓練，我摸索了非常久，才明白它能玩什麼，尤其是它能玩什麼和實戰互毆之間的關連性這一部份，是花最多和最長時間才搞通。現在做背牆黐手訓練在我的感覺，跟真打互毆沒有太大的差別。背牆黐手在玩什麼，怎麼做，我能就我的自身經驗來分享，但是要能做出來且通徹無惑，需要學生們常常練習，並不斷思考的自行摸索。
學生問：「看成龍電影，用繩子做反擊，把幾個對手五花大綁，真打時有可能嗎？」格鬥是相對性，依人事時地物而無絕對的成不成、能不能和行不行，保持開放態度，欣賞技術，既然有機會見到，花些時間學練或研究也無防，以避免書到用時方恨少，未來的事，誰能知道。
黐手，如果沒有跳脫教學者的框架，即會是在他人所定下的規則裡，莫名的轉呀，繞呀，再怎麼玩也玩不出適合於自己的技擊格鬥。
防守已經進入了死胡同，但必須要救，否則非傷，非殘，即是死，怎麼救？黐手在玩此道，鬥格鬥素質，也鬥兵行險棋的智謀算計。
詠春拳，是釋放，不是壓抑。
自私是本能，是天性，無私需要經過學習和經驗。
當你不為黐手而黐手，就更能對動作運用有大膽探索，讓平凡無奇顯現出前所未有的可能性與自由技擊。
在有一定的程度時，演練者能將套路打出情感和生命。
在學習他人的技術，在扎實的技術訓練中，找到（追求）自身當下的技巧。
等待教學者來跟你說明，調整你的動作，是被動學習，你成為教學者的影子。主動學習是你細心觀察、沉澱思考與研究試驗，不斷練習各種動作，你成為獨樹一格的自己。
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