熟能生巧，不變的真理！武聚辦到現在第十三次，有了十二次清空工作室的經驗，使得清空速度是越來越快，效率越來越好，從一開始要花上兩小時，進步到一小時，這次花三十分鐘就清空完畢，自己對如此快速是嚇了一跳。感謝抽空出席第十三次武聚的拳友與武友們，謝謝大家對活動的支持，兩個月後的某週六下午 2~4 點，第十四次武聚大家再見。
活動結束，心上一塊重壓的石頭落了地，舒坦不已，每次武聚前我都會擔心兩件事，一件事是有人會被打傷，另一件事是沒有超過五位以上的學生、拳友和武友出席上場，如果就只有包括我在內的兩個人，四眼相對，喔 ~ 那會是非常的尷尬。
這個月常玩肘擊，發肘成了自然反應，對在武聚上被我肘擊受傷的武友我感到很抱歉，真的不是故意，機會到，下意識，肘就自動自發進去。
我當武聚的對打是玩玩，一場盡量不受傷，不擊倒，不拼勝負，留力不留招的格鬥遊戲，很多時候我是實驗性質的在嘗試，嘗試著攻擊，也嘗試著防守，所以每次武聚我都會因為得到新體驗而玩得很開心。曾有學生問：「擂台和武聚的對打經驗，對街頭打架有沒有幫助？街頭打架的經驗，對擂台或武聚有沒有幫助？」一個簡單的道理是，你必須知道對方可能會如何攻擊，你才知道要練習什麼來防護自己，所以任何的對打經驗都是有幫助的，比方說，你知道黐手時要放鬆，但是否知道放鬆在對打時的存在意義為何，你必須要打了才會知道，不是用腦袋空想。甚至說，要反過來，少練多打，打到體悟到了放鬆的真諦時，才開始放鬆的多練。我個人認為，上述三者的對打經驗，就膽識、沉著、冷靜與觀察這方面的內在素質而言都會有幫助，但就肢體素質來說，三者只有小部分相通，大部分是不同的，它們三者是不一樣的格鬥模式，要玩得好，除了要熟知各自的戰鬥規則，還要有各自相應的打法。
工作室武聚的自由對打模式在舉辦過十二次之後，我算是習慣了，這衍生出兩件事，一是在對戰當下已經能分心去注意自己的動作有沒有到位。這次交手，下盤的靈活度與沉浮量還是不如預期，這是很鬱卒的地方，特意練習兩個月的下盤，自己一個人練習時做得不錯，可開戰後就不知丟到哪裡去了。開心的是自覺有將黐手與對打的差異度再拉近縮小一些，能下意識反射性的怎麼黐手就怎麼對打，不過在速度反應上要再加強，平常黐手是慢速度而自由對打會飆速，要瞬間到位還是有些力不從心。另一件事是，習慣降低了挑戰度，沒有壓力，不會緊張，這是不好的，我在想，或許該買護頭並戴護頭，做頭部重擊，像打擂台一樣真的放力來打。
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週六的南港運動中心有散打搏擊賽。我坐在工作室櫃檯，向外望去，見到一位有一年多不見的南港同學正好走過，他說要到南港看比賽。同學跟狄老師學習有幾年的時間，離開半年多，目前在跟另一位不同派系的教學者學習。他說大方向是相同的，但細節都不一樣。其實就是這樣，雖然都是詠春拳，但每一位學習者都有自己的一套方式。我邀請他參加武聚，他說：「有工作，不能受傷，週末要陪小孩，沒辦法！」幾位大安同學也跟我提到不能受傷，這讓我對課堂上自由對打訓練與格鬥武聚活動的存廢或方式如何改變很傷腦筋。
我常聽到離開黐手詠春拳的學習者說「黐手無用」，也有學生跟我提過「會黐手但對打很爛」，我明白他們為何這樣說，會有這樣的感受，我的過來人經驗是，專注於黐手這個單一訓練，可以，但方向一定要朝著格鬥走，若為黐手而黐手，聚焦在黐手技術，那黐手絕對是無用的。怎麼知道黐手是否有朝著格鬥去練？打，自由對戰！從書籍與網路文章得知葉問教學是以黐手為主，同時也鼓勵徒弟與學生們多打，後代傳承者只學到黐手這部分，沒有學到黐手的配套措施 - 多打。只傳承了一半！
最快格鬥能力上身的方式是打真的，不需要人教，打幾次被痛毆就自然會打、能打、敢打，如果在打了多次後還不會、不能、不敢，那就可以去領殘障手冊或是已經被打死了，這是物競天擇的淘汰。上課學習的好處是人人平等，大家有機會，會有人教導黐手，有人帶領對打，大大降低了傷殘死的機率，並擁有格鬥能力。但也因為所知所會都是經由他人而得到，少了親身經歷，就少了真實感，在格鬥的進步上會較慢，也可能只會比劃動作，到了街頭依然不堪一擊。
在對打時，我發現到自己的眼手是不協調的，眼睛看到來襲，要防護的手就是會慢一步跟不上速度，思索著要如何改善這個問題，困擾我很久。最近練獅鼓，突發奇想將手機內的節拍器弄成無聲，看畫面做打擊，感覺眼手不協調的問題有些許的改善。另外，我練習動作是計時，不是計次數，這是為了能一心專注在動作的正確性，我因此在智慧型手機下載「拳擊計時器」的程式，好方便我計時間。給需要的人作參考。
學生問：「現代社會，刀比棍要實用，詠春拳能先教刀再教棍，或是先教刀再教拳嗎？」傳統上來說是不行，教傳承的教學者正常而言不會更改教學順序，一定依著拳樁棍刀的次序，並且學習者若沒有依著順序學也學不到，就是說學習者若沒有跟教學者學拳，教學者不可能會教之後的樁棍刀。若為自由身做自由教學，是可以先刀再棍或先刀再拳，但訓練方式就必須跟傳統不同要改變。
學生說：「拉手，在跟對手比力氣！」拉手是名稱，它的動態模樣不是拉，是沉。
沒有強，就是熟練所做的而已。在熟練到成為下意識後，如何做，就很難說得清了。一位短棒短刀班的學生說：「上了這麼多堂課，老師你是教了很多，可是我覺得好像沒有學到什麼？」覺得沒有學到，有兩種情況，一種為下課就忘了是真的沒有學到，另一種是融會貫通的化繁為簡為零了。
學生問：「沖拳放鬆打怎麼會有力？」麵條是怎麼做成細細長長的，是強硬拉出來的嗎，不是，是彈抖搖盪出來的，沖拳的放鬆力量，也是如此給練出來的。
同學打擂台，在去年拿了冠軍，今年為挑戰自己，報名時向上跳報了一個級次。他說，沒想到差一級而已，體型會差那麼多，對手有點大隻，拳頭打在他臉上，居然不為所動，自己被對手的重拳給打慘了。這就是我常常在說的，課堂上是練習，而不受傷的切磋交流是玩遊戲，只有上了擂台拼勝負或街頭鬥毆拼生死才會知道什麼叫重拳，什麼是一拳下去人飛出去。傳武因為時代因素，在多數學習者只練不打的情況下，沒有經過殘酷的優劣淘汰，逐漸成為理論格鬥和腦內格鬥。
只有願意正視自己的缺陷、弱點和不足，不欺騙自己或故意忽略，才能尋找到屬於自己戰勝對手的方式。
學拳，是個人活動，不是團體活動，要耐得住寂寞能一個人自己練習，自我要求的督促自己進步。
越練會越細，沒有漸進領會即會停頓無法再提升，如果一步步進入，就會有種銜接無礙的順暢感。
知道是知識，示範是了解，只有能夠在任何格鬥狀況下都能使用出來，才算能力有上身。
要說自己多能打，先戰勝自己的教學者。否則越傳承，是越擺爛，一代不如一代。
練習動作，不能只是做完交差了事，要慢慢體會，細細感受，手法是相同，但每次出手都是變化的，沒有固定。
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