同學們喜歡問時間期限，像是何時會學到，何時會學完，何時能做到之類的。記得我初學武術，是加入學校社團，一位同梯的社員跟我一樣是肉雞一隻，就是從小到大完全不做任何運動的人，有個踢腿動作叫單腳旋風腿，是騰空飛踢後以單腳落地，在學長示範後，他練了一個星期成功踢了出來，而我，常常是一個星期練習五天，三年後才踢出來。我們兩人有相同訓練的開始，但是我的先天能力與後天素質，差了他三年。社團有一位學長，問我幾次這個動作我是如何練習而做出來，要我教他，這位學長已經練習這個動作五年，做不出來。同學們的時間問題，我無法給答案，功到技成，我不知道何時同學們的功會到，而功是否能到，並非只要常常練習就可以這樣的單純，有太多因素在決定。別再問我給個時間，同學們自己「盡人事，聽天命」！
有人有天份，隨便練習幾次就行了，但有人不是如此，不斷的練習了依然跟不上那有天份的人。有人運氣好，一開始就跟了有程度的教學者，但有人的運氣不是那樣好，所學練的高級技法竟是他人的基本功練習。這世界有許多的公平和不公平，或許抱著天無絕人之路的想法，樂觀的對待所發生的一切倒楣事，日子會過得舒坦些，詠春拳會練得愉快些。
每堂課的上課，我都帶著興奮的心情開始，除了是開心能見到每週只見一次面的同學們之外，瞧瞧一個星期不見大家都進步了多少也讓我相當期待。說是教，是分享，有時候更感覺是大家一起來動一動。課堂上，同學們的年齡、身心能力與學練目的都不相同，要教什麼和怎麼教，如何能滿足每一位同學，總是一個大難題。
看同學們練習，有人認真嚴謹，有人懶散隨意，有人不停止的一練再練，有人練習幾次就發呆了。並非是在訓練國家代表隊，也並非學不會或練不出來是什麼性命立即不保的嚴重事，所以我也不要求什麼，有操作個三，四次，有經驗就好，只是我在想，要使動作上身，完美是一種選擇，心裡所想的是關鍵，是最大的動力來源。
跟同學黐手時我做了一些動作，同學記憶下來，自己在一旁反覆的練習著那幾組不同的連續技。我跟同學說，反覆練習到感覺順暢，就要丟了，不要去記憶它。
同學問「詠春拳的打法」這樣的問題。詠春拳，沒有一定的打法，沒有固定的模式，每位學習者都不會也不應該相同。瞧瞧人類的歷史，從幾億年前祖先人猿開始，戰鬥技術是不斷的推陳出新，發展出適用且具效率的技巧。學練詠春拳，不要著迷在它如何打，應該是你自己如何利用它來防身自衛，要明白是在為自己而練，不是為詠春拳而練。
同學問：「詠春拳如何剋地板技？」世界越來越多樣化，犯罪型態也越來越多樣化，詠春拳必須與時俱進，動作不變，思維要變。
同學說：「這樣練習好像沒有意義？」事情是，當你認定了，就有意義。初學時，不要說是初學，應該說是開始時，你會不知道自己在做什麼，你一個人遊蕩習慣了，身邊突然多出「一個人」，之後的情況會與你原本既有的格格不入，但相處後，慢慢的二合一了，會好像不曾有過分歧，彼此的困境與順遂會相互交融的進入對方的生活中，生命裡。故事的美麗就開始了！
我看見一位新生同學在散打搏擊課的門外觀看，我說：「我練過散打搏擊，不錯，你下學期可以試試看。」新生同學說：「看看他們怎麼練習，我只喜歡詠春拳！」好傢伙，詠春拳才剛開始，就已經成為唯一！
同學不再繼續課程，說要休息一段時間，會再回來繼續 … 分合聚散，隨緣！有時候，離開，是彼此在這一輩子不會再見面。
不知道跟同學聊什麼，他蹦出一句：「詠春拳適合我嗎？」許多事情，需要一段時間的學習和領悟，才會明白它的意義，比方說 ~ 愛！
格鬥能力的強弱如何驗證？學繪畫，若畫不好自己會曉得；學樂器，若演奏不好自己會曉得；學舞蹈，若跳不好自己會曉得；學球類運動，若打不好自己會曉得。但是學技擊武術，怪哉，許多人會認為自己很強。強在何處？只有課堂上課和在家自行練習，或許有再跟幾位像我一樣業餘中的業餘者切磋，之後，就認為自己很強，這可真是個有趣的心態和現象 … 離開自己所處的小口水井，去看海，去旅行，去看世界。
每一位詠春拳教學者的格鬥模式都不相同，學習者必須明白教學者的極限和能與不能，才能更透徹更深刻的理解為何要如此練習和格鬥。
有人說，格鬥時一直打沖拳，不是很好的詠春拳技擊方式，沒有層次，不要這樣練，不要這樣打。或許，沖拳不算是高級技法，也或許它是粗糙而平凡的，但是，可以百分百確定它是有效的，而且是能讓每一位學練者都格鬥能力即刻上身的技法，是能即學即用的一種技法。對某些學習者來說，要的不是耗錢、耗時、耗體能的高級技法，要的是好學、好練、好用的技法。每一件事物，都有它的價值，都有它的市場，都有它的需求，都有它的伯樂。
學習，是一種純記憶的模式，必須再與自身經驗結合，所學習到的動作和方法才會擺脫記憶，進入潛意識的內化。
黐手，目的之一在於學會控制自己，要控制自己的能力和慾望。
對錯好壞，當你鐵了心，認定就是那樣，一切就再也沒有轉圜的餘地。對錯好壞是真正的事實嗎？事實為何不重要了，因為你在心中已經有答案，任何的事實都不再能改變你。
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