幼兒班下課，我跟小朋友們說再見，幾位小朋友站在我面前沒有離開，問我：「老師，沒有貼紙？」我聞言，笑了出來。我自己有位五歲小朋友，所以知道現在有許多的小朋友課程會在課後發貼紙。我記得我小的時候，是流行收集郵票，我們家的小朋友們一起收集了幾千張，滿滿的塞爆好幾本集郵本。時代不同了，現在已經不見有小朋友在集郵，反倒是可愛有趣的貼紙攻佔了小朋友們的心。我也要開始收集貼紙和發貼紙了！
兒童班沒能開成，從某個角度來說算是好的，對兒童班是好，對幼兒班也是好，有兩個月的時間我能專注的將心思全花在幼兒的教學上，暫時不必為兒童班煩惱。接觸了幼兒教學才知道，那也是一個浩瀚無際的專業領域。成長，幾乎都是被強迫的！
跟大家不同，不表示你絕對是錯的，它可以表示是有其他可能性的存在，也可以表示大家都是錯的只有你對。
跟同學聊天，同學提到「遵守著傳統方式」。用上「傳統」兩字是一件有趣的事，因為對我來說「每一個人自身都是他人的傳統」，所謂的「遵守著傳統方式」就是在「遵守著某一個人的方式」。
急，沒有用，不會使進步的速度加快，只要持續練習，不斷練習，有一天會發現，會了！進步，是投資時間後慢慢顯露出來的。
開始教學之後，我的黐手逐漸發展出兩種應該有的模式 - 教學模式、切磋模式。課堂上的對打練習，也逐漸發展出這樣的兩種模式。
對方的基本功若練得很好，看對方格鬥是一種對「力與美」的欣賞。
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