大安的團報結束，有幾位舊生同學不再續報，其中一位跟我說：「想試試綜合格鬥技。」同學不願明說離開的原因，但是想嘗試不同的技擊武術，並多元化發展的心意已決，我就不挽留了。其實，我也沒有挽留過任何同學，技擊武術對現代人來說並非生活必需品，若不是自己喜歡的自願參與是很難長久學練下去。打鬥是一個連續過程，每一種技擊武術都傾心力專注於過程當中的某一個或數個階段。黐手，它有自己專屬的格鬥任務要完成，但這個任務是整個武鬥連續過程的一部份，並沒有包頭包尾的全面，不能說它不好，也不能說它好，就看學練者是否知它，並能善用它。相較之下，綜合格鬥技是包頭包尾有踢打摔地板的非常全面，但是喜不喜歡如此全面化的技擊術是一種個人選擇。
嬌小的女同學問：「對手的體型大我好幾倍，我要怎麼打？」教學後我發現，「弱勝強，小勝大」是許多技擊武術學練者在追求的，哪怕是學習者本意並不追求這些，技擊武術本身也在強調著這些。怎麼打？我沒有辦法回答女同學的問題，因為要上場打的人不是我，是她。我相信在某年某月的某一天，她會知道自己要怎麼打。如果不知道呢？那她會帶著這個問題持續學練詠春拳直到有答案，或是她會放棄詠春拳再學練另一種認為可以給答案的技擊武術，或是就不要答案了永遠離開技擊武術，不再學，不再練。
同學問我：「教的黐手方式跟其他地方教的方式比較，有什麼不同？」每一位教學者的黐手都有屬於它自己獨有的操作方式與執行理念。不管操作方式是否相似，其執行理念是絕對不會相同，因此若經由看而全盤照抄拿他人的動作來使用，在彼此的執行理念不同之下，得到的結果會是一碗雜菜湯。
同學說：「看你做很簡單，為什麼我做不出來？」因為身心能力與邏輯想法的不同，學習者不可能做出完全相同於教學者的動作。技擊武術的學習，在明白一個道理，並非拷貝一些動作。道理，是工具，是一把鐵鎚，學習者拿到教學者在使用的鐵鎚，知道教學者自身使用鐵鎚的方式與經驗後，學習者要開始嘗試教學者的使用方式，並且累積自己的使用經驗。在這過程中，學習者逐漸增加使用經驗，進而修改教學者的鐵鎚以適合自己來使用，並且有自己的使用心得。身心能力與邏輯想法分秒在改變，這樣的改變也同時影響到鐵鎚的使用方式與修改方向，也有了更寬廣的使用心得。這就是黐手訓練在做的事情。
我不喜歡做組手式的訓練，一個原因是容易成為無氧呼吸而極度疲勞，二是怕成為一種制式化的反射動作。但組手訓練確實有它的好處，我還是會多少做一些。最近針對自己認為是缺點和不足的地方編了一些拳腳組手來自我訓練，感受到若沒有一個好的靜態穩固為底，後續就很難有一個好的動態穩固。
同學說：「你打贏，他就會跟你學！」是有人會用「輸贏」來尋師，但並非每個人都如此，雖然打贏，但不一定能讓人心服口服，有人是用「折服」來尋師。
工作室增加一位新同學，他跟某位教練學習了一段時間，為何換教練？我沒有問，也沒有興趣想知道。要學習何種技擊武術，或是跟何人學習？就我教學兩年多對來來去去同學們的觀察，是個人的喜好選擇。同樣稱為詠春拳，但也只有三個字是相同的，其他幾乎都不同，多看多學多練，或是多切磋交流，尋找自己喜愛或是能折服自己的派系或系統或教學者。
有些他人的攻防動作，是經過個人的實鬥驗證，是有效的，但是對我來說卻是無效的。
黐手，也可以是一個「改變個性」的方式。
同學說，當外門的力量強大時，用攤手飛肘，用耕手也飛肘，支撐的力量會較為強大，能頂下外門的強壓。我試了試，確實是有那麼一點變強的感覺。這就是同學「為什麼標準會打輸不標準」的問題。
詠春拳有鞭腿？詠春拳有背對敵人的後蹬？你說那不是詠春拳，但練的人認為是詠春拳，你說他錯，他也說你錯。公說公有理，婆說婆有理，各自選擇認為有理的去學練。
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